在四川大学，有些课的内容很难，往往让学生们“头大”。但有这样一位老师——她总有巧妙、新颖又有趣的办法让“难课”变得容易，让学生们在开心的学习中“轻松”学好知识，上过课的学生都感叹：“好神奇！”

这位“化难度为神奇”的老师就是电气工程学院教师赵莉华，学生们不仅爱她的课堂，更爱她，因为学生有求，她就必应。

在川大已任教25年的赵莉华，其实早已是川大的教学名师——她曾多次获得唐立新教学名师奖、四川大学优秀教师、四川大学教学成果奖等荣誉。对于教学，她一直坚持做一件事——“根据学生特点，求新求变”。

目前，赵莉华主要讲授《电机学》《电力电子技术》两门课程。其中，《电机学》课程以内容“抽象又难懂”而著称，被大家称为“电气‘四大天书’之首”。但是，当这门课程来到赵莉华的课堂时，学生们学习起来却似乎变得“容易”了许多。

“hard模式能够被赵老师转化为easy模式！”这句话在一届又一届的学生中口口相传。

“没别的，我就是喜欢琢磨，琢磨如何把难课给上‘易’了。”赵莉华说。

近几年，面对千禧一代的学生，赵莉华又琢磨着使用了一个新招——SPOC（私播课，一种限制学生规模，让学生们线上学习、线下课堂深入探讨的教学模式）。她一直在探索，如何让她所教授的这门“难课”能够“容易一点，更容易一点”。

赵莉华在第一时间学习，并结合自己的教学情况进行思考，最终琢磨出了自己的SPOC模式——充分利用“爱课程”和“雨课堂”等网络教学平台、川大的智慧教室，采用在线教学与线下课堂混合式教学方式。

线上课程，赵莉华的针对性“武器”是配音课件结合针对性题库。课堂设定40人的选课限制后，她利用现代教学手段，如川大的智慧教室、“雨课堂”平台等进行教学。她会花不少的精力和时间为自己的课件配音，并提前一周将有录音讲解的课件发放到“雨课堂”上请学生们提前学习，并给学生们准备各种练习题题库，让学生们进一步夯实基础知识，完成在线教学。

当来到线下课堂时，多彩的课堂又让学生们在趣味中进一步加深知识理解。赵莉华会结合培养目标，带着针对性的问题，与学生们一起进行主题讨论、一对一问答、视频展示、课堂演讲等，这些丰富又有趣的课堂形式一扫书本知识本身的抽象和枯燥，引人入胜，受到学生们的极大欢迎。

“赵老师的课堂让人耳目一新，我们在互动中学习，那些很难的知识似乎也没那么难了。”一位上过赵莉华课程的学生说。

更好玩的是，赵莉华今年的课堂又加入了一个新元素——辩论。她将全班学生分为五组，每组分配一个结合当下社会热点的辩题，诸如“植物油新型变压器VS传统变压器”“巴黎圣母院大火成因”等，让同学们各持正反立场展开激烈辩论。对此，赵莉华表示，“学生们通过辩论这一形式，既辩证地学习了知识，又锻炼了口才与表达能力。”

除了理论学习，赵莉华还会邀请校外专家、企业家进课堂，让学生了解一线行业动态，力求理论学习紧密结合社会实践。

虽然选课限制为40人，但赵莉华的爱并不局限于自己班上的学生，她的全部课件和题库都会面向全专业学生开放，“希望可以帮到大家就好”。一名蹭过课件与题库的学生说：“赵老师的题库实在是棒，刷完了她的题，我觉得自己的知识点蹭蹭涨。”

于是，赵莉华的课件与题库成为了学生们学习过程中的“秘典”。

在赵莉华的办公室里，常会看到她在跟各种学生聊天，其中有咨询学业问题的，有问未来规划问题的，还有失恋求安慰的……无论遇到什么问题，大家都愿意去找赵莉华聊一聊。

对于赵莉华来说，只要学生有求，她就必应。“很多时候，我觉得老师付出了一点点，但学生的收获却非常多，甚至可能影响他们的一生。”赵莉华说，“教育”二字中，“育”才是重中之重。

所以，赵莉华在与学生相处时总是不吝付出，将每一位学生当作自己的孩子来爱。在课堂上，她不仅关注那些成绩优异、表现好的学生，更给予学习困难或者落后的学生更多关怀。在赵莉华的课堂上常会出现这样一幕——课程开始前，赵莉华总是要对那些因为成绩不好坐在最后一排的学生招招手，亲切地说：“来，来第一排，让赵老师看看你。”如此几次，这些学生们便会自觉地坐到第一排，更加认真听课，也获得赵莉华的更多指导。

因为无微不至的关怀，赵莉华在大家心目中，不仅是“打怪过关、习得武功”的好“教练”，更是一位不吝付出的“解忧铺老板娘”。

《中国科学报》 (2019-12-04 第2版 动态)