近日，来自四川天府新区湖畔路中学、永兴小学、煎茶小学的一百多名“湖畔自然科学研究院”研究员，在指导老师带领下，以四川大学为主舞台，解锁“博物馆里的文明密码”“大国重器的科技温度”“高校实验室的破界课堂”三大坐标，共同书写天府中学教育集团跨学段“共享融合育人”科学课程的生动篇章。

这是继4月11日，三校开展跨学段融合课程前置课程之后的集体校外实践活动。

第一站：博物馆里的文明对话与自然史诗

在四川大学博物馆，上万件藏品如同一部立体百科全书，娓娓道来人类与自然的千年对话。

从商周青铜器上的神秘兽纹，到清代蜀绣中振翅欲飞的翠鸟；从青藏高原冰川下的稀有矿石，到热带雨林里定格永恒的蝴蝶矩阵……上万件藏品跨越时空长廊，在玻璃展柜中绽放惊世之美。

“大家看这只北宋曜变天目盏，釉色中的星空幻影，其实是纳米级晶体在高温下的奇迹。”博物馆讲解员老师在游走间揭开文物背后的科学玄机。从地质变迁推演到生物演化，从工艺美学延展至宇宙哲学，专业讲解如钥匙般打开认知新维度。少年们或俯身记录展品数据，或端详文物捕捉纹理细节。

自然专题馆更带给同学们震撼之美！许多学生第一次近距离接触大型动植物标本，被展品的精细度和规模所震撼。例如，大型爬行动物标本、色彩斑斓的昆虫标本、栩栩如生的熊猫标本等，直观展现了自然界的多样与神奇。

第二站：大国重器背后的科技温度

在四川大学水利水电学院，同学们化身“小小工程师”，触摸当代水利的脉搏。

古贤水利枢纽模型前，1:80比例还原的混凝土面板堆石坝如巨龙横卧。186米坝体如何拦截千年一遇的洪水？5条排沙洞每秒2500立方米的“清沙术”如何实现？讲解员类比：“就像给黄河装了一台‘净水器’，让泥沙‘吐’出来，清水‘喝’进去。”

智慧水利中心大屏上，汶川地区山洪模拟实时推演，AI算法让灾害预警精确到分钟。同学们惊呼：“原来科技不是遥远的实验室，而是守护生命的‘智慧盾牌’！”

互动时刻：水利水电学院学生志愿代表带来《清洁水利 绿色发展》科普讲座后，“水利知识竞答”点燃全场。当孩子们抢答“都江堰与古贤工程的千年呼应”时，主持人感慨：“从李冰父子的鱼嘴分水到今天的智能监测，人类治水的智慧，始终在传承与创新中螺旋上升。”

第三站：当高校实验室遇见中小学课堂

这场跨校实践藏着三重“破界”密码：

打破学科壁垒：博物馆里，文物鉴赏与材料科学碰撞；水利学院中，工程模型与物理原理共鸣，让知识从“碎片化”织就“立体网络”。

打通古今脉络：从都江堰的无坝引水到古贤枢纽的智能调控，学生亲眼见证——人类对自然的认知，在敬畏中突破，在传承中创新。

构建协同生态：四川大学水利水电学院副院长聂锐华为三校颁发 “科普融合课程共建学校”证书，并寄语：“带着好奇探索，川大资源永远向你们敞开，期待未来在这里遇见‘未来川大学子’！”

现场，三校与川大共建的“水利π计划”正式启动，科研资源化作育人活水，构建“大学－中学－小学”贯通的科学教育链。19名研究员代表上台，接受川大李乃稳教授、李海波博士与校方的证书，成为湖畔自然科学研究院新一届“探索者”。

未来已来，种下“全人发展”的种子

活动尾声，天府中学教育集团推进办主任、湖畔路中学校长杨彤寄语：“我看到了你们眼里的光！湖畔自然科学研究院没有标准答案，等你们去探索自然密码。”他提议，掌声献给勇敢求真的少年、保驾护航的教师，更献给百年学府——正是川大打开的“科学天窗”，让文明基因与科技火种在少年心中共生发芽。

镜头定格少年们眼中的光芒，这场跨越校际、学科、时空的实践，让博物馆展柜成为科学讲台，高校实验室化作启蒙教具，千年文明与前沿科技成为育人双引擎。随着“水利π计划”落地，科学教育正从 “知识灌输”转向“火种点燃”，让每个孩子眼中闪烁“发现的光芒”，让科学精神成为公园城市可持续发展的基因。

这，就是“共享・科普・协同育人”的终极答案。

湖畔自然科学研究院探秘计划再启新程，期待更多公园城市“小小科学家”，用眼睛发现自然奥秘，用双手共筑科学梦想！

聚力科学人才培养，创建“生态”的自然科学教育新模式

据了解，湖畔自然科学研究院于2024年12月正式成立，目前汇聚了来自湖畔路中学、煎茶小学和永兴小学的百余名青少年研究员。研究院秉持“生态为本、实践育人、创新赋能”的核心理念，深度挖掘天府新区独特的生态资源优势，依托“一院四所”的创新架构，全力打造集科学探究、生态教育、社会服务于一体的综合性青少年自然科学实践平台，致力于培育兼具科学素养、生态意识与社会责任感的新时代人才。

在发展过程中，研究院得到四川大学水利水电学院、中科院山地研究所、中科院生物研究所及天府新区教科院的鼎力支持，院校携手以生态为底色、以科学为载体，积极探索新时代育人新模式。

未来，研究院将精心设计一系列跨学科实践课程，打造科创基地泛在游学课堂与科教融合深度研学课堂，鼓励学生突破单一学科思维定式，从多元视角探索问题，充分激发求知热情，着重培养自主学习、知识整合与问题解决能力。这些科学课程不仅是校园实践的重要内容，更将成为集团教育合作的桥梁，逐步发展为共享课程资源，让更多青少年受益，努力成为培育未来科学人才的沃土。