今年是西藏和平解放70周年，70年筚路蓝缕，70年雪域欢歌，要全面建设社会主义现代化新西藏离不开以教育为基底的人才培养，更离不开一代又一代的西藏人民、援藏工作者的实干奋斗。援藏期间，他致力于西藏大学信息科学技术学院本科教育改革和校企合作工作，踏实苦干，挑战他人所不能，短短两年时间就在师资教学能力提升、学生专业创新能力提升等方面取得可喜成果，令学院面貌焕然一新。作为一名中共党员，他不辱援藏使命，始终以“舍小家，为大家”的情怀践行着“藏大所需，川大所能”的工作信条，为藏区教育发展做出贡献。他是中央组织部第九批援藏干部，我校计算机学院（软件学院）副教授——倪胜巧。

为践初心，只身入藏

早上9:30到下午13:00，下午15:30到晚上18:00，每天6个小时，这就是现在倪胜巧的工作时间。6小时工作制在旁人听来无不羡慕，可只有倪胜巧自己知道，中间近3个小时的休息时间，他除了吃饭就是吸氧。“……晚上也要吸氧睡觉，有时候写材料写到凌晨，第二天就会头晕脑胀，特别难受。”倪胜巧面对着镜头，嘴唇发紫，他工作的地方不是别处，正是素有“世界屋脊”之称的西藏。

西藏，平均海拔4000米以上，其雄伟壮观的自然风光令无数游人为它魂牵梦萦。然而其美丽风光的背后潜藏着巨大风险，高寒、低压、缺氧。为了能在这样的条件下“生存”，倪胜巧采取了各种措施：防晒、戴墨镜、购置吸氧机吸氧、避免剧烈运动、避免疲劳……两年前的倪胜巧从未想过自己有一天会面临这样的忧虑。

彼时的倪胜巧还是我校计算机学院一名普通的辅导员，兼任分团委书记及学生科长，在我校读完本硕博又继续工作了十几年，妥妥的一枚“川四甲”。2019年6月，学校接到中央组织部通知：西藏大学希望从我校派遣几名干部进行对口支援，为期三年。其中有个岗位要求比较明确，符合条件的人又不多，作为一个川大人、一个共产党员，倪胜巧深知这是一个挑战自我，报答祖国的好机会，便主动报名援藏。“我的家人都支持我的决定，但也还是比较担心的。”就这样，带着家人的牵挂，带着坚定的决心，倪胜巧踏上了征途。

那时，满怀雄心的倪胜巧对援藏工作还没有什么概念，只当是换了个工作环境，最多有点高原反应。2019年刚入秋那会儿，倪胜巧一行援藏者参加完北京的援藏培训后初到拉萨，才发现西藏环境条件的艰苦远超出了自己的预想。西藏的医疗条件不足，又高压低氧，一个感冒发烧就可能导致严重的后果，这是对援藏者身体素质的一个严格考验。环境的艰辛，并没有阻挡援藏者的脚步。要想好好工作，首先要有一副强健的体魄，同时，要坚持适应性锻炼以应对高原反应，这样，“世界屋脊”就会慢慢变得不那么令人恐惧。

扎实调研 因地制宜

从最初的担忧到较熟练地应对藏区生活，倪胜巧花了半个月的时间，谁曾想这只是援藏的第一关。作为一个有着多年管理经验的教育工作者，倪胜巧有信心胜任在藏大的工作，做出一番成绩。然而当真正开始工作后，他才切实体会到其中的艰苦滋味。“在这里很多事情你难以想象，前两个月我是很痛苦的。”他到西藏大学信息科学技术学院挂职副院长，主要负责信科院的本科教育改革和校企合作。教育要改革，究竟如何改？必须得寻找一条适合藏大的思路！意识到这一点，倪胜巧开始了近半年的调研工作：与教职员工、学生、合作企业进行交流，走访寝室、参与座谈会、发放调查问卷……十几年的辅导员经验，让倪胜巧很快和信科院的师生打成一片，在处理很多问题时游刃有余，还获得了不少有价值的信息。但调研的结果显示，信科院经费不够、师资薄弱、生源质量参差不齐、教学条件落后，本科教育改革问题重重，让倪胜巧着实高兴不起来。

“藏区的客观条件决定了信科院本科培养目标要往工程应用上走，科研是不太实际的。”倪胜巧笃定地说道。找准了方向后，他便成立教改团队，立刻着手写改革方案。去年4月，倪胜巧的《西藏大学信息科学技术学院本科教育改革规划与实践》终于定稿。“困难虽多，但我既然来了，就想切切实实地做出一点贡献。”艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。面对改革，倪胜巧跃跃欲试。

推动改革 硕果初现

没有经费，倪胜巧就四处去“要钱”，教务处、组织人事部……倪胜巧把能申请到经费的地方跑了个遍，并笑称这为“化缘”。能力不足，那就提高人才培养能力。在改革方案中，倪胜巧计划通过校企合作的模式，以专业教师教学及工程能力提升计划为支撑，以卓越工程师教育培养计划为主线提升教学能力。此外，既然要往工程运行的方向走，以就业为导向，信科院的学生就必须要有足够的实践机会。事不避难者进，志不求易者成。在领导和信科院师生的支持下，两年时间内，倪胜巧的教育改革方案从构想变成了现实。

在师资教学能力方面，倪胜巧借助校企合作的方式，大幅度提高了学院的教学能力。在他的积极推动下，信科院与达内教育集团达成合作，完成了《大数据导论》《人工智能导论》等五门新兴专业课程、累计四十多人次的教师培训，教师成功考取工信部或微软全球国际认证专业证书40余本，并通过达内工程师讲课、教师与企业讲师联合授课的方式来解决部分课程院内老师不能胜任的问题。

此外，倪胜巧还鼓励信科院的老师积极申请项目、发表论文、参与各类教学比赛，使他们不仅在教学上有所进步，还能提高自己的学术能力。两年下来，学院老师共获批10项教改项目，发表11篇教改论文，并获得7个教学比赛奖。此外，倪胜巧还带着两位老师在第三届全国高校绿色计算创新大赛（实践教学组）中获得了国家级二等奖，这在藏大历史上还是第一次。

在学生实践能力方面，倪胜采取了试点班建设、线上平台搭建等一系列措施，解决了大部分学生实践锻炼上的难题。2020年3月，信科院成立了以尼玛扎西院长为组长、倪胜巧副院长为执行组长的工作小组，全面实施《信息科学技术学院卓越工程师教育培养计划》。期间倪胜巧引进了国家信息中心大数据创新创业基地的成都上程数据有限公司，不仅开设面向大一全体学生的暑假C语言企业实训课程，还从大二开始选拔成立卓越工程师试点班。

提到试点班，倪胜巧不禁有些遗憾：“各种条件限制，只能开设试点班，在大三寒假赴成都参加为期一个月的顶岗实训。”为了解决大多数学生的实践问题，倪胜巧牵头与实践教学平台合作，依托“线下授课+线上实践”模式在该平台上建设了面向能力培养的专业核心课程。并联合华为公司、西藏科达信息技术有限公司等9家企业建立了双创基地、实习基地和实训基地，让学生有更多机会参与到专业的实践活动中。

除了实践能力上的培养，倪胜巧也非常注重学生的创新能力提升，并取得了显著的成果。早在2019年10月，倪胜巧就成立了本科生开放实验室，手把手教学生编写代码、参加比赛、申报项目、撰写论文。截止目前，他不仅指导学生大学生创新创业训练国家级项目两项，指导学生撰写并公开发表学术论文5篇，还在第七届和第八届“发现杯”全国大学生互联网软件设计大奖赛中共斩获一等奖1项，二等奖1项以及三等奖3项，在“三创”赛获区级奖项1项。如今实验室已经实现高年级学生带低年级学生，一定程度上缓解了教学压力。

通过两年的努力，学院的师资队伍得到了加强，学生们开阔了视野，专业能力和学习动力都得到很大提升，毕业生也逐渐开始往专业领域就业。谈到这两年的成果，倪胜巧感慨万千：“这些成果放在我校可能不算什么，但对藏大信科院来说，则是填补了一个个的空白。没有人这样做过，或是不愿意做，或是不敢做，我只是在各种条件缺乏的情况下，尽我所能去做了，并且确实有了好的改变，这让我感觉很有意义。”

道阻且长 行则将至

回首两年援藏经历，变化的不仅是信科院，还有倪胜巧自己。用倪胜巧的话来说，自己“不仅变胖了变黑了，身体还结实了点。”比起生理上的变化，让倪胜巧收获更多的是心理上的成长。藏区艰苦的自然条件、援藏者的付出与牺牲，让倪胜巧更加敬畏自然和生命，也变得更加豁达，“没来之前不了解藏区，来了之后才明白了为什么国家会派一批又一批的援藏干部进行支援。我校作为国家重点高校，理应承担社会责任，给予藏区帮助。而我作为一名共产党员、一个川大人，来到这里就是代表川大，自然要把工作做到最好，践行‘藏大所需，川大所能’的信条。”两年的经历让倪胜巧更深刻地感受到援藏的不易，他不断感慨道：“对比这边的情况，我才意识到我校的师生是很幸福的，我曾经以为的困难现在看来都算不得什么……”

前半段谈起工作和环境时都还是和颜悦色，可当说起家人时，这位七尺男儿却流露出了难过的情绪。两年来，倪胜巧对家人的愧疚之情与日俱增，这成为了他援藏之路上最大的心理折磨。头顶边关月，心系故乡人。藏区夜晚乌压压的山，高原刺骨的寒风，无不勾起这个远方游子对家的眷恋和愧疚之情。

自己只身在外，家中事务全落到了妻子的身上，“搬家的时候，她独自带着孩子忙来忙去。别人问我时，我竟然连她们住哪儿都不知道。”对女儿而言，缺少了辅导功课的良师，数学成绩明显下降。就连家中老人生病，自己也帮不上忙。倪胜巧的丈母娘因癌症动手术的那天，他正好坐飞机进藏，想起自己对家人的亏欠，他一路上忍不住默默流泪。

在分享完自己的援藏经历和其中的苦和乐之后，为贯彻落实新时代党的“治国必治边，治边先稳藏”的方针，倪胜巧给有志于援藏的工作者四条建议：“一个合格的援藏工作者需要具备四个条件：一是要有过硬的身体素质；二是有良好的自我调节能力，能尽快适应藏区环境；三是能够获得家人的支持；最后就是对祖国边疆建设有情怀，真心想为藏区发展做出贡献。”

援藏工作已经过去了两年，在接下来的一年里，倪胜巧计划将自己的改革经验整理成比较系统完整的资料。“教育改革是一个长期的工作，需要一代又一代人的努力。这套改革方案既然被证明是可行的，就不应该浅尝辄止，而是要交给后来者继续去建设和完善。我希望把自己的援藏成果延续下去，为国家培养‘靠得住、用得上、留得下’的社会主义建设者和接班人出一份力。”