引言：教育是国之大计、党之大计。“基础学科拔尖学生培养计划”（简称“拔尖计划”）事关人才培养的成败，事关国家“谋大局，应变局，开新局”的发展战略。作为最早参与“拔尖计划”的高校之一，四川大学一直秉持“育人为本、德育为先”的理念，强化价值塑造和使命驱动，寓价值观引导于基础学科拔尖人才培养全过程，落实立德树人的根本任务，培养合格的社会主义建设者与接班人。

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，归根到底需要大批德才兼备的时代新人。“拔尖计划”致力于培养一批勇攀科学高峰、推动科学文化发展的基础学科卓越人才，培养一批担当民族复兴大任的时代新人，这正是党和国家打造“国之战略重器”的关键一步。 因此，在基础学科拔尖人才培养体系中，价值塑造是重中之重。

担任班主任工作的梁斌副校长结合多年教育体验，对拔尖学生的思想培养尤为重视：“浇花浇根，育人育心。强化使命驱动，引导拔尖学生关注国家战略需求、人类未来发展、思想文化创新和基础学科前沿，激发他们为中华民族伟大复兴、为人类命运共同体而奋斗的强大斗志，应成为拔尖学生价值塑造的主要内容。”

面对高校思政工作面临的新形势、新任务、新考验，四川大学结合时代呼唤、国家需求、拔尖学生自身特征，在多年的育人实践中形成多方配合的、行之有效的、强化使命驱动的基础学科拔尖学生培养路径，构建了“课程引领-大师引导-书院浸润-文化涵育-实践强化”的探索路径、强化使命驱动的全方位拔尖学生价值塑造体系。

坚持全课程思政，筑牢学生信仰基石

进入新时代以来，世界文化思潮多元碰撞，思想环境复杂多变。面对新一代大学生在思想、情感、心理等方面与以往存在较大差异的情况，传统的“漫灌式”思治教育已难以引起心理共鸣。针对这一情况，四川大学推动传统的“思政课程”与新兴的“课程思政”同向同行，在教学内容、教学模式、教学实践和教学组织方面不断优化，注重挖掘各类课程的思政元素和价值元素。

为了筑牢拔尖人才的思想基石， 我校在“拔尖计划2.0”期间强化全课程思政体系，将价值引领贯穿教育教学全过程。2019年，四川大学思政研究中心成立，在同年组织开展的第一批课程思政榜样课程选树工作中，共有479门次课程被认定为课程思政榜样课程，28门次课程被认定为思政标杆课程；汇聚多学科专家共同打造的《习近平新时代中国特色社会主义概论》，也被纳入本科必修课程体系之中。

在打造“思政课程”体系之外，不断探索“课程思政”理论、实践与保障机制，是我校在拔尖创新人才价值塑造方面的另一重要举措。在“立德树人”的教育目标引领之下，我校极力促进传授知识与思想价值引领的全过程融合。对于拔尖人才的培养而言，各课程都承担传授知识、方法、经验等职能，也都蕴含思想政治价值，承载着一定的价值塑造功能。在每年华西基础医学的《解剖学》开课仪式上，王永贵教授和杨振华教授的遗体捐献故事总是被反复讲起，“无言良师，授吾真理”的宣誓声也年复一年响起，四川大学医者之精神正是以这种方式传承下来。

目前，我校各拔尖基地在“课程思政”方面不断探索新思路。数学拔尖基地每年为拔尖班学生开设主题思政课，以“弘扬老一辈数学家精神，争做新时代拔尖数学人才”为主题，集体观看纪念柯召院士、刘应明院士的纪录片，以激励学生弘扬老一辈数学家的家国情怀和追求卓越的科学精神；基础医学拔尖基地注重第一课堂的思政教育浸润的同时 也兼顾第二课堂的红色文化熏陶，强化本科生红色文化教育全覆盖，激励学生把实现自身价值与国家医学发展紧密联系起来，将历史使命感与时代责任感刻在骨上、融入血中。

打造全过程育人环境，以家国情怀涵育学生人格

“好的教育让你成长为自己最好的样子”，提到拔尖创新人才培养的目标，基础医学拔尖基地驻院导师王晓樱副教授说道。“拔尖计划”学生有着较为突出的学习及心理特征：成就动机强、求知欲强、学习能力强、执行能力强；但同时，他们敏感脆弱、自我中心、得失感突出、害怕犯错。这批学生尽管出类拔萃，然而责任感和抗压能力并没有较普通学生更为强烈。因此，涵育家国情怀、塑造健全人格成为“拔尖计划2.0”阶段的重要目标。

针对这一问题，我校发掘深厚人文底蕴，打造全过程育人环境，以使命和担当引导学生面向国家战略、人类未来、思想文化和学科前沿，激发学生学术志趣和内在动力，让学生拥有大格局、大胸怀、大志向。

四川大学原本就具有红色文化资源优势，近年来，我校通过与建川博物馆、朱德故居、吴玉章故居、邓小平故里等场馆共建等形式，打造了一大批四川大学“拔尖计划2.0”红色教育基地。此外，我校在发挥“六馆一廊”（校史馆、历史文化博物馆、自然博物馆、艺术馆、医学博物馆、口腔博物馆和历史文化长廊）育人效能之外，重点打造了“一馆一班两剧”（江姐纪念馆、江姐荣誉班和《江姐在川大》《待放》舞台剧）为代表的川大红色文化品牌，并以“8秒正能量”“红动1小时”“五彩石”等思政课程主题实践活动品牌为载体，把红色基因、革命精神融入实践和教学活动。对于“江姐荣誉班”的成立，四川大学生物拔尖班2018级学生杨子霆表示与有荣焉：“自我介绍时，我和班里的同学们都更喜欢说：我们是四川大学‘江姐班’的学生”。

此外，我校立足强化使命、修身立德、人格养成、知识拓展和能力提升，在2019年设立玉章书院，在全方位浸润中实现对拔尖学生的价值塑造。为奠定自然科学“中国力量和哲学社会科学“中国学派”的基础，“科学、哲学与人生”研讨课2.0版在书院落地，引导学生在自我价值和社会价值方面进行正确探索；“玉章思享”“玉章科技月”等多维多面多层次的师生分享、实践实训、学术交流活动，更是为学生价值塑造和能力提升提供了潜移默化的“加油、换挡”。

由实践之路联通社会，以行小事促进大格局

以“认知+感知+实践”的方式，对拔尖学生进行精神信念驱动、革命情怀驱动、社会责任驱动，是四川大学拔尖创新人才价值塑造的基本思路。

“拔尖计划2.0”开启以来，我校通过社会实践联通社会与学校、理论与现实、个人与大众，设立“社会责任孵育园”，让拔尖计划学生在实践中学习、感悟，将“服务社会”与“学习成长”相结合，以促使学生回馈社会、提升社会责任感。其中，基于社区志愿服务责任教育的“霖露计划”，通过社区服务交流实训，让拔尖学生参与到社区管理和建设中来，期间涉及的“一周一课”支教活动、“温暖进社区”敬老院服务活动、“阳光图书”图书室整理活动等，使学生在实践之中对社会责任感有更深的体悟。

依据相关基础学科特点，各拔尖基地组织学生开展多类型的志愿服务，并鼓励学生在日常生活中践行“用我所学，回馈社会”的理念，在实践中学习、在奉献中成长。历史拔尖班学生开展“口述史”科研，为文化的传承和延续贡献着自身力量；生命科学拔尖班学生在香港交流学习时怒撕‘港独’海报；另有拔尖学生参与甘洛县、宣汉县、岳池县的精准扶贫、项目调研，在深入社会、贴近民众的同时，开展爱心课堂、健康生活指导、计算机技能培训等志愿服务。这一切展示了拔尖学生维护祖国尊严、关爱社会民生的一面，昭示着我校在拔尖学生价值塑造方面的成果。

从课程引领、书院浸润到实践强化，革命先烈坚如磐石的理想信念是拔尖学生价值塑造的力量源泉，老一辈科学家的无私奉己和钻研精神是拔尖学生接过时代重担的直接动力，无数先辈们站在时代面前，激励着拔尖学生成为为社会做贡献、为国家谋发展、为时代担责任的先行者。

拔尖创新人才的价值塑造是川大的“一面旗”，拔尖学生通过厚植家国情怀、投入学科前沿、深入社会实践，树立旗帜，成为模范，让我校学子领略到出类拔萃的学生的风采，也向世界展现着川大学子的精神面貌。我们坚信思想信念坚定、使命感强烈的学生如同根基稳固的树苗，必将成长为苍天大树；我们坚信有着育人育心环境的川大，必将打造更多的“国之重器”！