引言：为贯彻人才强国战略，进一步提高高等教育人才培养质量和我国基础学科研究水平，培养一批具有国际一流水准的基础学科领域拔尖人才，四川大学在“拔尖计划2.0”阶段加大国际资源投入，在疫情期间转变模式，持续推进拔尖学生的国际化培养进程，为培养具有宽广国际视野的拔尖创新人才奠定了坚实基础。

随着经济全球化的深入发展和国际竞争的日趋激烈，我国对拔尖创新人才的国际化要求也在不断提高。在拔尖创新人才培养体制的探索过程中，国际化培养作为一种重要手段及途径，在提高拔尖创新人才培养质量、提升国际影响力和竞争力等方面发挥着至关重要的作用。

“拔尖计划2.0”的目的即为培养有望跻身国际一流行列的拔尖创新人才。因此，国际化培养是拔尖创新人才培养过程中的关键环节。

四川大学校长李言荣说道：“尽早开拓学生的国内外视野，不断扩张学生的学术胸怀和人生胸怀，反复训练他们的批判性思维和独立思考能力，使其知道天外有天、学问无限，不断突破自己认知的局限和边界，是我校基础拔尖人才培养工作的重点。”近年来，四川大学努力探索世界一流人才培养新模式，针对拔尖学生大力实施高端国际化培养教育，目前已取得良好的效果。

海纳全球英才，打造国际化师资队伍

师资队伍国际化是培养拔尖学生国际视野的必由之路，也是建设世界一流大学的应有之义。加强海外优秀智力不断引进，建设国际化、多元化师资队伍，是四川大学推进师资队伍国际化过程中的主要举措。

自“拔尖计划2.0”工作开展以来，我校各拔尖创新人才培养基地在师资队伍国际化转型方面多措并举、多维共进。其中，“国内导师+国外导师”的双导师联合指导制度是拔尖学生打破壁垒、拓宽视野的重要方式。

“在对国外导师的选择上，我们综合考虑了很多方面，科研能力是否过关、对学生是否负责、有没有坚定而正确的政治立场，这些都是中外导师联合培养计划中需要重点考察的方面”，四川大学生物拔尖基地的导师孙群教授说道：“选择与国内导师有合作、自身科研能力强、且负责任的外方教授为联合导师，可以为拔尖班学生带来得天独厚的学术优势。”

国外导师为四川大学“拔尖计划2.0”学生打开了一道窗，使其有机会接触更多元的思想、更开阔的视野、更全面的资源。自“国内导师+国外导师”的双导师制实施以来，我校通过研究生报告会等机会，让结对的师生一起参加实验室内外的各种学术和联谊活动，增进对彼此的了解。同时，我校拔尖基地还联合学校国际处频繁地开展国际学生活动，为中国学生搭建友谊桥梁，并提供中国学生常见问题解决方案，这些举措都极大地拓宽了我校拔尖学生的国际视野。

“生物拔尖班学生段菁岳是受惠于双导师制的典例”，孙群教授说道：“她热爱细胞生物学，且对衰老机制感兴趣，于是我给她推荐了Cindy Tian教授为校外导师，该教授长期从事克隆动物端粒和早衰的研究，对她的学术发展有很大的帮助。”果不其然，段菁岳后来在学术上取得重大突破，在新冠疫情肆虐的2020年11月被世界名校康奈尔大学招聘为Tenure Track教授，目前已获得多个研发项目支持，是拔尖班学生中坚持从事基础研究的佼佼者。

融本土教育与国际教育，推进国际化课程体系建设

在培养拔尖学生国际视野的道路上，教师是关键，课程体系是核心。我校各拔尖基地针对拔尖创新人才的国际化培养，进行了一系列教学研究及改革实践。各拔尖基地通过外语教育与学科教育融合、本土教育与境外教育并行、开设国际学术前沿讲座等措施，不断推进国际化课程体系建设，现已有显著成效。

语言是开启拔尖学生国际视野的第一关，因此，我校针对“拔尖计划2.0”“强基计划”等基础学科拔尖人才培养体系内的学生开设语言培训课程。如中国语言文学拔尖基地为2019级拔尖班学生开设了为期一学年、共计142课时的托福培训课程，由新东方托福培训专业教师团队担任主讲教师，全面培训学生包括口语、阅读、听力及写作等各方面的英语能力，另安排有线上温习、全真模拟考等学习内容；基础医学拔尖基地更是拨出专项经费开设《英语能力提升》培训班，利用周五下午和周日上午的时间为拔尖学生提供英语在线授课，鼓励拔尖学生充分利用课余时间提升英语能力水平，为以后的科研打好坚实基础，为进一步国际化培养奠定基础。

融外语教育于学科教育之中是我校打造国际化课程体系的另一项重要举措。目前，双语教学已成为拔尖班学生的必备之课。化学拔尖基地对标世界一流专业课堂教育，将专业基础课采取全英文或双语小班化授课方式，选用世界广泛认可的英文原版教材，让拔尖学生打牢专业基础知识根基，加大学生对知识综合运用能力的考察，同时鼓励教师将科研成果、前沿学科动态、社会热点问题和顶尖在线教育融入课堂教学，大力推进启发式、探究式、讨论式、参与式教学，促进学生普遍开展自主学习与研究性学习。

引进优质教学资源，建立与国际接轨的课程体系尤为重要。在打通语言关之外，我校各拔尖基地积极开拓与海外名校交流渠道，针对拔尖学生开展优质的短期联合培养课程、论坛、讲座等。历史学拔尖基地目前已与牛津大学和剑桥大学等高校合作，专门面向拔尖学生开展多期线上短期全英文系列课程，已邀请国内外专家开设高水平讲座百余场；化学拔尖基地设立“银杏大讲堂”，积极邀请国内外著名专家学者开设讲座，主题惠及化学各个领域，帮助学生掌握最前沿的学科动态和发展。

在新冠疫情爆发后，由于物理空间的限制，以高校资源为基础的校本国际化是满足当前国际化人才培养需求的可行措施。疫情发生以来，我校推出美国加州大学洛杉矶分校、英国牛津大学等优质暑期线上课程；面向我校基础学科拔尖班学生以及亚利桑那州立大学BARRETT荣誉学院学生开启“空中课堂”，开设Technology and Global Communication与Critical Thinking across Cultures等课程。“国际周的专属课程使我受益匪浅”，化学拔尖基地2018级学生张华昱说道：“我不仅在短期内英语能力迅速提高，而且外籍教授的授课也非常有趣，带给我很多启发。”

拓宽国际交流渠道，增强拔尖学生国际流动

拔尖创新人才的国际流动是国际化培养的重要形式和体现，也是高等教育国际化的重要载体以及高校国际化程度的重要评价指标之一。

近年来，我校各拔尖基地积极建立拔尖学生海外教育基地，开展阶段性国际化培养，深入开展短期境外研修项目，拓宽拔尖学生国际交流渠道。如中国语言文学拔尖基地设立了日本早稻田大学国际交流营、美国肯特州立大学国际交流营、澳大利亚拉筹伯大学国际交流营等海外实践交流基地，与9所海外高校及研究机构建立合作关系，并在拔尖学生本科教育阶段，选择特定时间安排拔尖班进行海外访学。

此外，为了丰富拔尖学生国际化交流和实习实践经历，我校积极构建基于国际高水平学术竞赛的自主创新性培养模式，鼓励学生参与到国际专业竞赛、论坛和会议中来。

基础医学拔尖基地安排专项经费支持拔尖和强基学生参加国际学术会议，开展科研项目研究，鼓励学生走出去，在全国各类相关会议进行科研交流。2021年第5届国际应激医学前沿论坛激起了2021级强基班学生俞棋翊的学术兴趣：“听了这场报告，我不仅学习到很多关于毛发色泽和氧化应激的知识，拓展了知识面，更了解到仍然有很多领域鲜有人涉足。人类对这个世界仍然知之甚少，没有人研究并不意味着没意义、不重要，所以我们完全可以根据自己的兴趣和判断选择学习研究的方向，科研的道路是漫长的，艰苦的。何以减忧？唯有热爱！”

对于我校拔尖学生而言，国际视野并非灌输式地展现在他们眼前，而是其通过川大平台自主探索而来的成果。在学校“以赛促培，提高水平”的指导思想下，拔尖学生积极向外探索，主动参与到各种国际专业竞赛中来，勇攀学术高峰。2021年，由我校生物科学拔尖学生组成的代表团队在国际合成生物学大赛（iGEM）中第四次斩获金奖，正是我校拔尖学生在国际学术领域展露头角的典范。

“培养‘走出去，回得来’的拔尖创新人才是我校建设国际化培养体系的初心”，李言荣校长强调。这群意气风发的后起之秀，是四川大学国际化育人体系培养出的“精兵强将”，也承载着我国人才强国战略的责任重担。在川大为之开拓的国际学术之路上，拔尖学子已经踏上了属于自己、属于中国的脚印，在未来之路上，他们必能立足中国、胸怀世界，成为引领世界未来发展的顶尖人才！